各院部、各部門：   

    為全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，貫徹落實《國家職業教育改革實施方案》總體部署，助力學院“雙高工程”和《職業教育提質培優行動計劃（2020—2023年）》項目建設，建立健全教師教學能力提升的常态化機制，努力打造一批高水平、結構化教師教學創新團隊，按照《中共中央國務院關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》和《教育信息化2.0行動計劃》對新時代教師提出的新要求，紮實推進信息技術與教育教學的深度融合，推進教師、教材、教法“三教改革”，促進1+X證書制度試點，提高我院教師建設模塊化課程、實施項目式教學的能力，促進我院教師綜合素質、專業化水平和創新能力全面提升，不斷提高人才培養質量，經研究決定，學院将于2022年1月-2022年4月舉辦我院2021-2022學年教師教學能力比賽，并強力推行校賽、集團賽、省賽、國賽四級多層次教學能力比賽機制，以教學能力比賽成果打造更多“金課”，惠及更多師生。現将校賽有關事宜通知如下：

一、比賽目的

堅持“以賽促教、以賽促學，以賽促改、以賽促建”，通過教師教學能力比賽引領、平台開放等多方聯動，積極搭建教師教學能力培養平台，不斷建立健全學院教師教學能力提升的常态化機制；引導教師以立德樹人為根本任務，推進“三全育人”，落實“課程思政”要求；适應線上線下混合式教學的需要，持續推進國家教學标準落地，确保人才培養質量穩步提高；進一步提升教師教學技能和教育教學能力，促進教師專業發展，提高教師教學設計能力、實施能力及技術應用能力等綜合素質，更新教學觀念，改進教學方法，提高教學效果；紮實推進學院信息技術與教育教學的深度融合，提高教師應用信息技術的水平，全面提升教師的信息素養；通過教師廣泛參與、重點受益，為集團賽、省賽和國賽奠定堅實基礎。

二、比賽對象

本次教師教學能力比賽的參賽人員為校内在編在崗專任與兼課教師（含人事代理），原則上50歲以下專任教師五年内至少參與一次院部初賽，學院正式聘用的企業兼職教師可按要求參加專業（技能）課程組的比賽。

三、比賽要求

重點考察教學團隊（3～4人）針對某門課程中部分教學内容完成教學設計、實施課堂教學、評價目标達成、進行反思改進的能力。

（一）教學内容。根據職業教育國家教學标準要求，對接職業标準（規範）、職業技能等級标準等，立足教學質量的整體提升，優化課程體系和教學目标，拓展教學内容深度和廣度，體現産業發展新趨勢、新業态、新模式，體現專業升級和數字化改造。結合專業特點，做好課程思政的系統設計，有機融入勞動精神、工匠精神、勞模精神等育人新要求，實現潤物無聲的育人效果。優化實踐教學體系，實訓教學内容應體現真實工作任務、項目及工作流程、過程等。

（二）教學設計。依據專業人才培養方案和課程标準，針對參賽教學内容，進行學情分析，确定教學目标，優化教學過程。針對不同生源分類施教、因材施教。合理運用平台、技術、方法和資源等組織教育教學，進行考核與評價，持續開展教學診斷與改進。專業（技能）課程鼓勵按照生産實際和崗位需求設計模塊化課程，強化工學結合、理實一體，實施項目教學、案例教學、情景教學等行動導向教學。

（三）教學實施。教學實施應注重實效性，突出教學重點難點的解決方法和策略，關注師生、生生的深度有效互動，收集教師教、學生學的行為信息，并根據反映出的問題及時調整教學策略。合理選用國家規劃教材和優質精品教材，專業（技能）課程應積極引入典型生産案例，使用新型活頁式、工作手冊式教材及配套的信息化學習資源；實訓教學應運用虛拟仿真、虛拟現實、增強現實和混合現實等信息技術手段，通過教師規範操作、有效示教，提高學生基于任務（項目）分析問題、解決問題的能力。

（四）教學評價。深入貫徹落實《深化新時代教育評價改革總體方案》，改進結果評價，強化過程評價，探索增值評價，健全綜合評價；鼓勵依托線上平台和軟件工具，運用大數據、人工智能等現代信息技術，開展教與學行為分析。

（五）教學反思。教學實施後應充分反思在教學理念、教學設計、教學實施、教學評價過程中形成的經驗與存在的不足，總結在課程思政、素養教育、重點突出、難點突破等方面的改革與創新，做到設計理念、教學實施與育人成效的有機統一。

四、比賽分組

（一）公共基礎課程組：參賽作品應為公共基礎課程中不少于12學時連續、完整的教學内容。

（二）專業課程一組：參賽作品應為專業基礎課程或專業核心課程或專業拓展課程中不少于16學時連續、完整的教學内容。

（三）專業課程二組：參賽作品應為專業核心課程或專業拓展課程中不少于16學時連續、完整的教學内容，其中必須包含不少于6學時的實訓教學内容。專業（類）頂崗實習标準中的實習項目工作任務也可參賽。

五、比賽作品

教學團隊選取某門課程在一個學期中符合要求的教學任務作為參賽作品，完成教學設計，實施課堂教學。教學内容要符合教育部印發的職業教育國家教學标準中的有關要求，公共基礎課程教學内容應突出思想性、注重基礎性、體現職業性、反映時代性；專業（技能）課程教學内容應對接新技術、新工藝、新規範。教材的選用和使用必須遵照《職業院校教材管理辦法》等文件規定和要求。鼓勵推薦落實公共基礎課程标準、推進1+X證書制度試點、針對高職擴招生源特點創新教學模式、實施線上線下混合式教學且效果好的作品參賽。

參賽作品材料包括實際使用的教案、3—4段課堂實錄視頻、教學實施報告，另附參賽作品所依據的實際使用的專業人才培養方案和課程标準（具體要求見附件1參賽作品材料及相關要求）。

六、比賽組織

組  長：黃世謀

副組長：馬建明

成  員：孟昭陽 辛峰 張占偉 陳桂芳 齊天鋒 員冬梅

王軍才 苑玉潔 趙桂霞 黃士林  張弛

秘  書：焦璐

七、比賽安排

本次大賽時間為2022年1月20日-2022年4月10日，共分為培訓備賽、院部初賽、校級決賽三個階段進行。

（一）培訓備賽階段

培訓備賽時間：2022年1月20日-2022年3月10日。

學院利用周三大講堂對教師進行專項培訓和實戰指導。鼓勵各院部根據需要，以院部為單位對教師進行專項培訓和實戰指導。通過培訓，提高大家對職業教育技能大賽教學能力比賽的認識，幫助教師明确要求、把握内涵、抓住重點、理清思路。各院部要兼顧各項工作任務，結合本院部專業優勢和課程特色，統籌安排，合理組隊。學院鼓勵高級職稱教師踴躍參加，鼓勵跨院部、跨教研室組建團隊。團隊成員要明确角色，合理分工，優勢互補，各盡其責，确保把主要精力放在教師教學能力比賽上。各參賽團隊要結合學科優勢和專業特長，仔細研究課程内容，确定作品方向，并按照各組别的具體要求，完成相應作品及材料制作和現場比賽準備工作。

負責部門：教務處 各院部

（二）院部初賽階段

院部初賽時間：2022年3月10日-2022年3月31日。

各院部結合工作實際，組織院部教師進行院部初賽，參賽團隊根據附件1、2具體要求，完成參賽作品相關材料制作和答辯準備工作，并将作品提交至所在院部，由各院部組織初賽，按照附件3評分指标對各組别作品進行評審，并根據校賽名額分配，篩選出具有紮實專業知識、深厚教學能力、良好信息素養與教學影響力的參賽教師團隊，進入校級決賽，并将院部初賽工作實施方案及總結紙質版報送至教務處教學科。教務處将對院部初賽工作進行全程監督檢查。

負責部門：各院部

（三）校級決賽階段

決賽時間：2022年4月1日-2022年4月10日。

決賽方式：各院部将推薦參加校級決賽的參賽作品報名表（附件4，紙質稿，電子稿）、彙總表（附件5，紙質稿、電子稿）報送教務處教學科，以便統一協調安排學院決賽時間、地點及相關事宜。各團隊作品經院部審核後提交比賽組委會，由比賽組委會組織專家，進行網絡初評，然後按照附件2教師教學能力比賽辦法的具體要求進行現場比賽。

比賽規則：專家按照附件3的評分标準，根據參賽作品材料評審、教學團隊現場展示和答辯情況，對參賽作品進行綜合評分，評出比賽成績，确定比賽等級。

決賽相關事宜另行通知。

負責部門：教務處

八、技術支持

本次教師教學能力比賽統一使用超星泛雅平台，由北京超星集團河南分公司提供技術支持。

九、名額分配

各院部（除公共教學部和馬克思主義學院）應結合專業優勢和課程特色，推薦3件作品參加比賽，其中公共基礎課程組不超過1件，專業課程一組不超過2件，專業課程二組不超過1件。公共教學部應結合專業優勢和所承擔公共課特色，推薦3件作品參加比賽，其中公共基礎課程組不超過2件，專業課程一組不超過1件，專業課程二組不超過1件。馬克思主義學院應結合所承擔公共課特色，推薦2件作品參加比賽。同一院部的參賽作品中專業課程一組、二組作品盡量不出現專業大類的重複，公共基礎課程組同一門課程上限為1個作品。2021年河南省職業院校技能大賽教學能力比賽和2021年河南省高等職業教育青年教師課堂教學創新大賽獲獎院部，額外增加1個參賽名額（增加名額不受組别限制）。近三年全國職業院校技能大賽教學能力比賽獲獎院部再增加1個參賽名額（增加名額不受組别限制）。

每個教學團隊由實際承擔參賽課程或相關課程教學（含實習指導）、教研任務的教師組成，不直接實施課堂教學的團隊成員不超過1人。除公共基礎課程組外，每個教學團隊可吸收1名學院聘用的企業兼職教師作為團隊成員參賽。原則上2020年、2021年河南省職業院校技能大賽教學能力比賽和2021年河南省高等職業教育青年教師課堂教學創新大賽獲獎選手應繼續參加本次比賽。

十、獎項設置

各組别分别設置一、二、三等獎，占本組參賽作品總數的15%、25%、30%。推薦部分獲獎的優秀作品參加2022年河南省職業院校技能大賽教學能力比賽。

對在此次教師教學能力比賽活動組織中表現突出的院部設優秀組織獎3項，其中一等獎1項，獎勵經費10000元，二等獎1項，獎勵經費8000元，三等獎1項，獎勵經費5000元。

十一、工作要求

（一）各院部要高度重視、認真組織。教師教學能力競賽是目前高職院校教師的“最高舞台”，對于提高教師教學能力和信息素養，推進信息技術與教育的深度融合，推動信息化教學應用的常态化，提升人才培養質量具有重要作用。各院部要高度重視、把此次比賽作為提升教師教學能力的重要抓手，抓實抓好。認真做好比賽的組織工作，發動符合條件的全體教師積極參與，并在技術、設備、經費等方面給予支持。

（二）各院部要嚴格按照分配指标足額參賽，不得漏項。要組織參賽團隊認真學習、積極準備，力争好的成績。對于本次教師教學能力大賽組織不力的院部，本年度院部教學績效考評不得評為優秀。

（三）參賽作品承擔院部均須開設參賽作品教學内容所屬的專業（須在教育部備案）和課程，成員須實際承擔有關教學或教研任務。以虛假内容（身份）參賽的，一經核實，取消其參賽資格，并向全院通報。

（四）參賽作品應為原創，引用應注明出處。如引起知識産權異議和糾紛，責任由參賽教學團隊承擔。

（五）比賽采取匿名方式進行，除《參賽報名表》《參賽彙總表》之外，所有參賽作品材料及其文件名（屬性）、現場展示和答辯時使用的所有材料和畫面等，均不得出現院部和參賽教師的任何信息，故意透露相關信息的，取消其參賽資格。

（六）各院部應認真做好審核工作，核對參賽作品的準确性、真實性和有效性，如作品所在院部相關專業、課程開設、授課班級人數情況，教學團隊成員身份、參賽教師實際授課情況，并檢查參賽作品材料是否洩露信息。

（七）各院部要認真做好備賽期間的新冠肺炎疫情防控工作，确保疫情防控和備賽工作兩不誤。要充分利用信息化手段做好參賽準備，現場決賽時間根據學院工作實際另行通知。

（八）參賽教學團隊可參考國家免費提供的國家職業教育專業教學資源庫、國家級精品資源共享課、職業學校企業生産實際教學案例庫等相關教學資源進行教學設計和實際教學，相關資源可從國賽教學資源支持平台（智慧職教www.icve.com.cn、愛課程網www.icourses.cn）獲取，或登錄比賽官方網站有關鍊接。

 

附件：1.金年会2021-2022學年教師教學能力比賽參賽作品材料及相關要求

       2.金年会2021-2022學年教師教學能力比賽現場比賽辦法

              3.金年会2021-2022學年教師教學能力比賽評分指标

              4.金年会2021-2022學年教師教學能力比賽參賽報名表

              5.金年会2021-2022學年教師教學能力比賽參賽彙總表

 

                      2022年1月19日